jueves, 17 de diciembre de 2009

ASERTIVIDAD EN LO COTIDIANO


TRABAJO REALIZADO POR ALUMNOS DE DESARROLLO PERSONAL UNIACC SEDE COELEMU


FALTA A LA ÉTICA PROFESIONAL

Nos dieron hora para una inter-consulta al hospital de Chillan.

Llegamos al hospital de esa ciudad a la 8 hrs. Estuvimos esperan do la llegada del facultativo por espacio de 4 horas, consultamos por el doctor, y nos comunicaron que ese día no atendía en circunstancia que la hora era con el y al igual que nosotros tenia otros pacientes esa información la dio una auxiliar.

Debido a lo informado se llamo a su consulta particular donde estaba atendiendo en circunstancia que el Dr. debería estar en el hospital.

Conclusión: Pensamos que el doctor le dio prioridad a los pacientes particulares y no a los del hospital.

También pudo ser que la funcionaria que entrego la inter-consulta no coordino los horarios.

Hechas las diligencias anteriores falto dirigirse al jefe máximo para pedirle una explicación de lo sucedido.




Habilidades Sociales aplicadas en la atención de salud en los Hospitales o Postas de las Comunas.

Existe un gran número de trabajadores o funcionarios de la salud municipalizada, que jamás han realizado un curso, para atender público. Eso lo apreciamos cuando nos dirigimos a consultar problemas de salud.

Existe en nuestro hospital una enfermera universitaria, encargada del SOME, la cual Trata a los pacientes de forma displicente y abusiva.

Existe una persona muy querida en nuestra comuna, pues como profesora fue la luz que guió a muchos jóvenes y niños por la senda de la enseñanza.

Hace algunos días Martita se dirigió al hospital de nuestra comuna a preguntar como debería actuar ella frente a algún síntoma grave de su mortal enfermedad: Ella sufre un cáncer Terminal con metástasis. Es internada por su familia en el Sanatorio Alemán de Concepción, en donde permanece durante tres meses en tratamientos intensivo de Radiación y quimioterapia. Pero ocurre el milagro que ella esperaba y abandona el Sanatorio casi recuperada. La metástasis en parada y puede desenvolverse casi en forma normal. Hay que tomar en cuenta que ella tiene más de 65 años de edad, y debe controlarse periódicamente de su enfermedad. En la última reunión de su junta de vecinos en donde se encontraba el Director del Hospital Juan Pericote, ella denuncia públicamente el maltrato que sufrió de parte de la enfermera Universitaria, de este Hospital al preguntar a ella que debía hacer frente a una emergencia a altas horas de la noche, pues vive sola y lo más cerca que le queda es el hospital de esta comuna.

La respuesta fue negativa en lo que se refería a atención médica, basándose en que ella se había atendido anteriormente en el Sanatorio Alemán… a pesar de todas las razones que Martita argumentó a su favor. Esta enfermera negó cualquier tipo de atención a esta paciente.

Esto dependerá mucho de nosotros. Vivir con los demás es un arte que puede aprenderse no sólo para caer bien sino que la integración social es un factor clave del bienestar emocional. Las habilidades sociales son una serie de conductas y gestos que expresan sentimientos, actitudes, deseos y derecho del individuo, siempre de una manera adecuada y de modo que resuelvan satisfactoriamente los problemas de los demás



Hay mucha molestia por la mala atención en los servicios publico creo que las personas que están atendiendo no están preparadas socialmente para dar una buena atención, creo que cualquier persona que va a un servicio publico necesita una buena atención ay necesidad que los políticos que aspiran a un cargo público deben tomar muy en cuenta y deben exigir a sus funcionario que estén preparados para esta función

Ejemplo yo fui con mi esposa a la municipalidad a pedir la ficha de protección social en la cual estuvimos mucho rato y nadie los atendió por lo tanto tuve que exigir la atención y por preguntar se enojaron.

Esta es nuestra molestia.






Todos somos personas que en ocasiones, ya sean muchas o pocas, hemos vivido este tipo de episodios, que desafortunadamente se sustentan en el tiempo. Es por ello que somos nosotros quienes debemos propiciar y/o favorecer el termino de esto como "lo habitual", exigiendo que nuestros derechos como seres en un mundo de otros seres se respete.

jueves, 21 de mayo de 2009

LA MEMORIA

La memoria posee la calidad de no gastarse con el uso. No se debilita ni sufre daños. Necesita de la práctica continua y permanente para su fortalecimiento.





La memoria funciona a través de cuatro pasos básicos:





Percepción > Codificación > Almacenamiento > Recuperación





La memoria desempeña un papel importante tanto para el desarrollo de la vida mental y el aprendizaje. Por una parte, las imágenes contenidas en el recuerdo son el germen de las ideas. Por otra el conocimiento, el arte, la ciencia, la vida social y la experiencia humana se basan en el recuerdo, en la capacidad de retener y evocar los distintos hechos tal como sucedieron en la realidad, la memoria es la base de la actividad humana.



Dentro de la memoria se destaca la clasificación de tres tipos diferentes de memoria:



a) La memoria sensorial recoge el estímulo que proviene de los sentidos. Estas impresiones desaparecen en menos de un segundo, a no ser que sean transferidas a la memoria a corto plazo.





b) La memoria a corto plazo es una memoria de trabajo. Tiene una capacidad limitada a alrededor de siete unidades de significado. La información en la memoria a corto plazo desaparece a los 20 segundos, a menos que se mantenga en ella con la ayuda de la repetición. La cantidad de información almacenada en este tipo de memoria puede ser aumentada mediante la técnica de fraccionamiento. El material que no se olvida entra en la memoria a largo plazo.





c) La memoria a largo plazo parece contar con una capacidad ilimitada para almacenar información. La recuperación de la memoria a largo plazo depende, en primer lugar, de lo eficazmente que haya sido almacenado el material. Cuantas más asociaciones haga entre lo que ahora quiere recordar y lo que ya sabe, más otras palabras, es más probable que recordemos un material que tiene significado. Reconocimiento, recuerdo y reaprendizaje son tres medidas de la memoria. En el reconocimiento uno debe identificar (o reconocer) la información previa mente aprendida. En el recuerdo uno tiene que reproducir el material previamente aprendido. La técnica del reaprendizaje mide el tiempo que ahorramos al aprender aquel material que habíamos aprendido ya anteriormente.



TIPOS DE DATOS MEMORIZABLES





Cuando un estudiante se pone a leer un texto cualquiera, podrá comprobar fácilmente que la información o datos que va percibiendo pueden ser de dos tipos:





A) Datos puros. Son aquellos en los que no existe ningún tipo de relación ni de lógica entre ambos focos. Por ejemplo, si una persona quiere memorizar todas las capitales del mundo, comprobará que no existe ninguna relación lógica entre esa capital y su país.





B) Datos secuenciales. Entre ellos existe una interconexión más o menos lógica o predecible, ya que obedecen a una determinada secuencia que a veces se puede incluso razonar o prever con cierta facilidad; de ahí su nombre. Para el estudiante, estos datos constituyen el esqueleto de toda la información de cada uno de sus temas, pero no profundizan demasiado en ellos ni tampoco le van a proporcionar muchos detalles al respecto.








FACTORES FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS QUE INFLUYEN EN LA MEMORIA.



Estos factores que influyen en la memoria están íntimamente relacionados y actúan interactivamente.



Factores físicos: son la alimentación, la respiración y el; descanso.



Factores psicológicos: se encuentran la atención, el interés, la autoexpresión, comprensión, asociación y estudio periódico.


ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE LA MEMORIA
Reaprendizaje
Asociación
Lectura
Repetición
Práctica continua

ATENCIÓN Y DISTRACCIÓN

LA ATENCIÓN: UN FACTOR PRIMORDIAL PARA APRENDER

Es la dirección de las potencias cognoscitivas hacia un objeto determinado, con la intención de conocer sus cualidades y comprender su esencia.
De la atención depende toda la información que llega al cerebro. Cuando ésta es incompleta produce lagunas que alteran la tarea intelectual, así, vacíos en los conceptos, olvido prematuro para imprecisión de los conocimientos y falta de interés, prolongación de la jornada de estudio que desencadena cansancio y confusión en los contenidos.

Para que la atención pueda actuar activamente es necesario reunir tres condiciones:
  1. Creación de la energía previa adecuada. (Descanso, distractores y alimentación)
  2. Afluencia continua de información.
  3. Mantenimiento de la conducta selectiva. (Cambiar de tareas, evitando la saturación

Para mejorar la concentración trabaja en un entorno adecuado y libre de estímulos que llamen tu su atención. El poder de la concentración es enorme ya que se percibe con más claridad, exactitud y se recuerda con mayor seguridad.


DISTRACCIÓN Y SUS CAUSAS

La distracción es la desviación de la atención que dificulta la concentración sobre un tema determinado. Los distractores son cualquier situación u objeto que atrapa la atención alejándola de las tareas de estudio.

El origen de la distracción puede ser:

  • Externo: Se refiere a la fácil atracción que estímulos ambientales diversos ejercen simultáneamente sobre un individuo, dificultando la atención en un solo objeto.
  • Interno: Dependen de la persona y puede ser biológico y psicológico y psicológico. La falta de voluntad, desinterés, fatiga, deficiencias alimenticias, enfermedades, son factores que propician la desatención.

Desarrollo Personal

UNIDAD N° 1
“APRENDER A APRENDER”
¿QUE ES APRENDER?
El aprendizaje se realiza mediante la relación con el mundo que nos rodea. Todos estamos en aprendizaje permanente en la medida en que vamos descubriendo, interpretando o modificando la realidad. Aprender no es traslado mecánico de datos de un libro o de la mente, es asimilar las experiencias para lograr conductas más o menos permanentes.

TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje pasivo
Es lo que se hace en el común de los centros educativos, primarios, secundarios y universitarios. Se efectúa en término mecanicista, como depósitos de contenidos. El depositante es el profesor y el depositario el alumno. El profesor como sujeto de la educación elige e impone el contenido; es considerado miembro principal del proceso de enseñanza aprendizaje.
Cree que sin “maestros” no hay aprendizaje ni educación. El alumno como elemento “pasivo” se deja imponer contenidos, ante lo cual su única función es aceptar lo que se le dice, y así va siendo llenado de conocimientos. No tiene voz ni voto en el planeamiento, desarrollo y evaluación. Los conocimientos que adquiere le sirve solo para archivar o repetirlos, no para practicarlos en la vida.

Aprendizaje activo
Se basa en la realidad cambiante, estimula la creatividad, criticidad, cooperación y compromiso. Ve al estudiante no como hombre y/o cosa, sino como una persona, transformador en el mundo que vive. Exige dialogo porque los hombres se educan entre si. Va de adentro hacia fuera, como proceso auto-educativo, como obra del sujeto esencial del aprendizaje: el alumno.

CLASES DE APRENDIZAJE
Motor: Es el aprendizaje de movimientos, hábitos, habilidades, destrezas manuales. eje: Aprender a manejar una máquina, practicar un deporte o una danza. Etc.
Afectivo: Se caracteriza por experiencias emocionales: apreciar la música, ejercitar la voluntad, determinar ideales, gustos, preferencias, valoraciones, etc.
Intelectual: Aprendizaje de conocimientos, ejemplo: aprender a resolver problemas matemáticos, definir el concepto de patria, resumir un texto, graficar un proceso, etc.

APRENDIZAJE IMPLICA CAMBIO
“Aprendizaje es modificar una pauta de respuesta en virtud de la Experiencia” (Mc. Geoch)
Todo aprendizaje genera cambios. Si no ha cambios no hay aprendizaje. Las experiencias constituyen el soporte de todo aprendizaje, gravitan en el cambio de conducta del individuo.
El alumno que se afana en memorizar palabras para repetir, a veces sin entenderlas, por su limitada experiencia de aprendizaje, cambia poco o nada. Para que se de esta situación se requiera de tiempo.

FACTORES DE APRENDIZAJE
Motivación.‑ Fuerza interna que impulsa a aprender v a perseverar en ella. Es el deseo de hacer algo para satisfacer una curiosidad, necesidad o interés.
Concentración.- Es el enfoque de la máxima atención sobre el material de estudio, abstrayéndose de todo lo que le rodea. La concentración ayuda a captar el mensaje del autor o expositor y someterlo a una critica constante.
Dinamización.‑ La actitud participatoria del estudiante, facilita su aprendizaje.
Organización.‑ La adecuada captación de la organización de un tema permite ubicar, relacionar y, dar la debida importancia a cada una de sus partes.
Comprensión.‑ Consiste en asimilar el conocimiento, descubrir sus conceptos básicos y organizar la información para aplicarlos convenientemente en cada acaso.
Repetición o repaso.‑ Implica reforzar lo aprendido mediante actividades afines, variadas, interesantes.

La secuencialidad de estos factores es necesaria. Los cuatro primeros actúan como base del edificio cognoscente. La ausencia de uno de ellos dificulta el aprendizaje. La comprensión es lo mas significativo de este conjunto, representa la meta. La repetición es reiterativa por naturaleza, pero con acciones nuevas diferentes.
CONCLUSIONES
Al hablar de aprendizaje debemos considerar los mutiples conocimientos que como seres humanos hemos desarrollado a lo largo de nuestra vida, pasando por cada una de las etapas que forman parte de nuestro ciclo evolutivo.
Este aprendizaje requiere de un trabajo continuo para realizar un proceso de adquisición que sea significativo para cada uno de nosotros y eso lo podemos obtener un una dedicación y focalización hacia una meta de aprendizaje propia.